量表分为两个维度：角色冲突（第3、4、6、8、10、11、15、17、18、19、21、22、24）和角色模糊（第1、2、5、7、9、12、13、14、16、20、23）
量表分为七个分量表(44 个条目)和 三个自杀学基本知识条目( 条目10、20和30)。七个分量表为: 预防自杀的难度(条目4、14、24、34、37 和 43)，自杀行为的自我不可控制性(条目5、15、25、35和44)，对自杀的歧视(条目2、6、11、16、21、26、31、36、41和47)，对自杀的正性态度(条 目1、7、12、17、22、32和40)，自杀行为可作为影响他人的工具(条目 8、13、18、28、38和45)，自杀问题的社会重要性(条目9、23、29、39和46)，自杀未遂与自杀死亡的相似程度(条目3、19、27、33、42) 。
包括内隐道德认同、外显道德认同两个因子。
量表分为六个维度：第2、3（反向得分）、9、13、15、18、30（反向得分）包括自主/自信因素；项目1、5、6、7、10、27构成个人主义因素；项目20、29 构成行为一致性因素；项目22、24、25构成自我首要因素；项目4、11、12、14、19、23、26、28构成群体因素；项目8、16、17、21构成关系相互依赖因素。
量表分为六个维度：学习动机挫折感（1-13）、学习环境挫折感（14-20）、考试挫折感（21-25）、学习压力挫折感（26-31）、学习适应挫折感（32-37）、学习自信心挫折感 （38-41）。
包括自我意识、内化道德、关系透明、平衡处理四个维度
量表分为五个分量表：理性、直觉、依赖、冲动和回避，每个分量表5道题目
量表分为三个分量表：网络使用认知自我控制：计划性（1、5、6、10）、觉察性（22、23、28、33）、理性倾向（11、14、15、19、32）；网络使用情绪自我控制：情绪激发（4、7、9）、情绪调节（24、27、29、31）、情绪控制习惯（12、13、16）；网络使用行为自我控制：控制执行（25、26、34）、结 果影响（2、3、8、30）、冲动习惯（17、18、20、21）。
量表分为四个维度：刺激寻求（1-5）、叛逆（第6、7、8、9、11、12项））、鲁莽（第10、13项）、反社会（第14、15、16、17项）。
量表分为四个维度：刺激寻求（1-7）、叛逆（8-12）、鲁莽（13-17）和反社会（18-22）。
量表分为两个维度：短期结果预期（7个条目）和长期结果预期（5个条目）。其中短期结果预期7个条目为反向计分条目，分别为条目3、4、5、9、10、11、12。
ABC分别为实施者、受害者、目击者。包含心理暴力和躯体暴力两个维度。
量表包括四个子尺度描述婚姻冲突的差异（频率、强度、决议，和内容）和四个尺度描述孩子的反应或冲突的冲突（自责、威胁、应对效能和感知冲突的原因的稳定性）。还构建了另外两个可能重要的因素来影响儿童冲突的压力、可预测性和涉及儿童的可能性（称为“三角化”）。
包括四个维度：韧性（1、2、4、8、12、16）、自信（7、11、15、19）、希望（6、10、14、18）、乐观（3、5、9、13、17）
包括三个维度：Restrained eating(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10),Emotional eating(11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23),External eating(24、25、26、27、28、29、30、31、32、33).
5个维度分别命名为:注意缺乏--难于把注意力集中于当前的环境或活动(2、13、17、18、20)、时间知觉--对时间的知觉过慢（1、4、9、15、22）、低唤醒--个体体验到压抑、沮丧等低唤醒水平的负性体验（5、6、8、12、14）、高唤醒--个体体验到焦躁、不安等高唤醒水平的负性体验（3、10、11、23）、脱离--缺乏参与当前活动并希望参与更有兴趣的活动（7、16、19、21、24）。
量表分为五个维度：：保持亲密联系(5 题)、保持或加强较弱联系(5题)、消遣休闲(4 题)、积极影响(3 题)、消极影响(2题)。
该量表有五个维度，分别是敏感性、帮助可得性、信任感、自尊感、价值感
量表分为四个维度：对改变的准备(2、8、11、16）、计划性（1、3、5、10、13）、利用资源（6、12、14）和主动的行为（4、7、9、15）。
高敏感儿童量表(HSC-21中文版)
道德敏感性问卷（MSQ-R-CV）
自我接纳量表
自我调节疲劳量表（SRF-S）
简版无法忍受不确定性量表（IUS-12）
身体监控量表
修订版成人依恋量表（AAS）
社交性性取向量表（SOI）
群体焦虑量表
人际关系能力问卷（ICQ）
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