量表分为六个维度，分别为：人际关系（1、2、4、15、25、26）、学习压力（3、9、16、18、22）、受惩罚（17、19、20、21、23、24）、亲友与财产丧失（12、13、14）、健康与适应问题（5、8、11、27）、其他（6、7、10）。
量表分为三个维度：伤害他人（1-6）、撒谎（7-10）、开玩笑（11-13）。
由许长勇博士根据大学生背景进行修订的。量表共含有四个维度，分别是：情感承诺（1~4题项），经济承诺（5~7题项），规范承诺（8~11题项），持续承诺（12~15题项）
该量表用于评估被试过去一年中的出于非自杀目的的、对自身生理造成伤害性影响的主动行为
共含有决策应对（1~6题项）、人际联结（7~10题项）、理性思维（11~14题项）、柔性自适（15~18题项）四个维度
量表分为两个维度：文化自豪（1-5）、文化赞扬（6-10）。
量表含有四个因子分别命名为：在线教学教师关怀行为的清晰性（1~5题项）、包容性（6~10题项）、参与性（11~14题项）和可及性（15~17题项）。
其中4、5、6、7、9、10、13条目为反向计分
量表包含3个分量表,即非计划（1、4、7、10、13、16、19、22、25、28题项）、行动冲动性（2、5、8、11、14、17、20、23、26、29题项）和认知冲动性（3、6、9、12、15、18、21、24、27、30题项）
量表分为四个维度：情感支持（1-4）、尊重支持（5-8）、信息支持（9-12）和有形支持（13-16）。
2、4、6、7、9、11、13、15和17是反向计分。
量表维度:(1)道德(23个条目):节制（10~13题项）、诚信（20~23题项）、责任（14~18题项）、公正（5~9题项）和仁爱（1~4题项）;(2)才能(20个条目):辩证思维（24~28题项）、反省思维（29~33题项）、创新思维（34~38题项）和批判思维（39~43题项）。
由朱倩倩修订的。该量表包括对改变的准备、计划性、利用资源、主动行为四个维度
量表含有经验（1、5题项）、无聊（2、6题项）、寻求刺激和冒险（3、7题项）、抑制（4、8题项）四个维度
量表包含日常创造力、学术创造力、表现创造力(包括写作和音乐)、机械/科学创造力和艺术创造力5个维度。
该问卷由父母报告孩子六个场景的抑制性行为：陌生的同伴（1-3）、物理挑战（4、5）、幼儿园分离（6、7）、在别人面前表现（8、9）、陌生成人（10、11）、陌生情境（12、13、14）。
量表分为四个方面：分离痛苦 (2项) 、认知、情绪和行为症状 (9项) 、病程 (1项) 、功能受损(1项) 。符合PGD诊断的要求是: ①事件标准(须经历丧失事件)；②分离痛苦(条目1和2必须有至少1项得分≥4分)；③认知、情绪和行为症状(条目3～11项中必须有至少5项得分≥4分)；④病程标准(条目12必须回答“是”)；⑤功能受损标准(条目13必须回答“是)。
量表分为两个维度：躯体评价（Body evaluation）即第1-11项、明确的性企图（Explicit sexual advances）即第12-15项。
量表分为四个维度：不愉快因子（1、5、7、11、15）、冷漠和焦虑因子（2、3、4、6、8）、失去希望因子（12、13、14）、记忆丧失和社会活动减少因子（9、10）。
量表分为两个维度：人际安全感（前8项）和确定控制感（后8项）。
量表分为四个维度：生涯关注（1-6）、生涯控制（7-12）、生涯好奇（13-18）、生涯自信（19-24）。
量表分为四个维度：情感性支持、角色榜样行为、工具性支持、创新式工作家庭管理，每个维度1个条目，均为反向计分题。
高敏感儿童量表(HSC-21中文版)
道德敏感性问卷（MSQ-R-CV）
自我接纳量表
自我调节疲劳量表（SRF-S）
简版无法忍受不确定性量表（IUS-12）
身体监控量表
修订版成人依恋量表（AAS）
社交性性取向量表（SOI）
群体焦虑量表
人际关系能力问卷（ICQ）
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