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基本心理需求满意与挫败度量表(BPNSFS)

用于测量自主感，关爱感和能力感的满足与挫败程度

父母养育心理灵活性问卷 ( PPFQ)

量表包含认知解离 ( CD) 、承诺行动 ( CA) 、接纳 ( A) 3个分问卷，分别包含条目1-8、9-13、14-19。其中条目 1-13 反向计分，条目 14-19 正向计分。

中文版主动控制感量表（C-SoAS）

公正世界信念中文版

分为一般公正世界信念（1-6）和个体公正世界信念(7-13）两个维度

公正世界信念量表

分为一般公正世界信念（1-6 ），个体公正世界信念（7-13）

真实自我

包含自我疏离（2、7、10、12）、接受外部影响（3、4、5、6）和真实的生活（1、8、9、11）三个维度。计算总分时，现将自我疏离和接受外部影响反向计分，再与真实的生活维度加总

主动控制感量表（SoAS）

量表分为两个维度：积极控制感SoPA（1、8、9、12、13），消极控制感SoNA（2、3、6、7、10、11）

主动控制感量表中文版

包含正向主动控制感和负向主动控制感两个维度，其中主动控制感包括1、4、5、8、9；负向控制感包括2、3、6、7；有反向计分，但不明。

社会情绪量表

社会情绪量表共包含两个分量表：积极社会情绪量表（1~12题项）包括社会自豪、社会同情和社会感恩，三个维度12题；消极社会情绪量表（13~28题项）包括社会冷漠、社会抱怨、社会焦虑和社会浮躁四个维度16题。问卷信度分析内部一致性信度：总量表的Cronbach’sα系数为0.71，积极和消极社会情绪分量表Cronbach’sα系数分别为0.91和0.85。各维度的Cronbach’sα系数在0.61～0.90之间。说明量表具有良好的内部一致性信度。

情绪智力量表

包含四个维度：情绪感知、自我调控情绪、调控他人情绪及运用情绪。其中5、28、33为反向计分题。中文版由王才康教授引进并翻译，并在大学生、中学生及青少年犯罪样本中试用。该量表中文版内部一致性信数为0.83，信效度良好，适用于国内大中学生。

心理弹性（CD—RISC）

拒绝敏感性量表

每个题项描绘一种日常生活中个体向他人提出请求的情景，个体的请求可能会遭到他人拒绝，请求帮助的对象分别为父母、老师、同学、朋友、恋人和感兴趣的人，每种情境中个体需要评估自己在多大程度上可能会被拒绝（对被拒绝的预期），以及是否担心求助对象会拒绝自己（对结果的焦虑和关注程度）。每种情境中对拒绝的预期为反向计分，对结果的焦虑程度采用正向计分，将每个情情景下对结果的焦虑程度得分与经处理后对拒绝的预期得分直接相乘，得到该情景下拒绝敏感性得分对所有情境下的拒绝敏感性得分取平均值，得到个体的拒绝敏感性，得分越高则被试拒绝敏感性程度越高。

拟人化个人差异量表（IDAQ）

计算IDAQ反应得分，汇总项目第3、4、7、9、11、12、 13、14、17、20、21、22、23、26、29项。计算IDAQ-NA，汇总项目第1、2、5、6、8， 10、15、16、18、19、24、25、27、28、30项。

动机调控策略量表中文版

量表分为六个维度：提高兴趣（5个项目）、掌握目标唤起（5个项目）、表现目标唤起（5个项目）、自我奖励（5个项目）、环境控制（4个项目）和价值调节（6个项目）。

网络社交量表（OCQ）

包括网络自我表露、网络社交自我知觉、网络人际关系和网络交往依赖4个维度。

养育倦怠（PBA）

工作形塑量表

包括Increasing structural job resources、Decreasing hindering job demand、Increasing social job resources、Increasing challenging job demands四个维度。

中学生学业倦怠量表

该量表将学业倦怠分为四个维度：情绪耗竭共8项、师生疏离共5项、低效能感4项和生理耗竭4项。

工作惬意感量表

包括专注（1、2、3、4）、愉悦（5、6、7、8）和内在动机（9、10、11、12、13）3个维度。

Wolters动机调控策略量表（MRS）

量表分为六个维度：价值调节（1-6）、表现目标唤起（7-11）、自我奖励（12-16）、环境控制（17-20）、提高兴趣（21-25）、掌握目标唤起（26-30）

学习气氛量表

该问卷的信度0.96，可测量在特定的学习情境中学生感知到的教师的自主支持，施测对象一般是大学生或研究生。

社交焦虑量表（SASC）

包括两个因子：害怕否定评价（第1、2、5、6、8、10项）和社交回避及苦恼（第3、4、7、9项）。得分从0分（可能性最低）至20分（可能性最高）

简明负面评价恐惧量表（BFNES）

量表共12道题，其中8个正向计分，4个反向计分（第2、4、7、10项）

担忧主题问卷简式（WDQ-SF）

量表包含五个领域分量表：人际问题（项目8和9）、自信心不足（项目4和7）、对未来茫然（项目1和10）、工作/学业问题（项目2和6）、经济问题（项目3和5），每个主题含2个条目。

Epworth嗜睡量表（ESS）

学校道德氛围感知量表

包括正义和关怀两个大维度，正义包含公平（1-5）、民主（6-8）、规范（9-12）、诚信（13-17）四个维度；关怀包括尊重（18-22）、帮助（22-28）、理解（29-31）、宽容（32-35）和归属（36-38）五个维度。

情绪调节自我效能感量表 (RES)

由文书锋等人修订的，包含3个维度，分别是POS（第1、2、3、4项）、DES（第5、6、7、8项）、ANG（第9、10、11、12项）。

大学生职业决策困难（PC4CS中文版)

问卷包括３个维度，每个维度包含３～４个子维度。问卷的内部一致性系数a为0.816，各维度与问卷总分的相关在0.787~0.813之间，各维度之间的相关在0.388~0.558之间，表明问卷结构效度良好

中文版昼夜节律类型量表（CTI-11）

量表包含两个分量表：灵活性/刚性分量表（FR）前5项，困倦/活力分量表（LV）后6项。

精简版职业自我效能感量表

量表互助

热门量表

高敏感儿童量表(HSC-21中文版)

道德敏感性问卷（MSQ-R-CV）

自我接纳量表

自我调节疲劳量表（SRF-S）

简版无法忍受不确定性量表（IUS-12）

身体监控量表

修订版成人依恋量表（AAS）

社交性性取向量表（SOI）

群体焦虑量表

人际关系能力问卷（ICQ）

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